Для молчунов, говорунов и их родителей

Сегодня мои "Разговорчики" побывали в сказке Владимира Сутеева "Кто сказал" Мяу"?"

На занятии нам активно помогало пособие "Слушать интересно" от Ольги Суховой.

Как вы помните, первым, кого увидел щенок во дворе, был петушок. Ребята с петушком делали артикуляционное упражнение "трубочка". И конечно послушали, как он кукарекает. А еще гордо ходили по двору под музыку stop&go.

Следующей была мышка, ей ребята нашли в сенсорной коробке сыр и угостили (каждый придумал или повторил волшебные слова - кушай, мышка, на здоровье; угощайся вкусным сыром; приятного аппетита).

Потом щенок увидел пса. Ребята построили из счетных палочек и фишек конуру и сделали артикуляционное упражнение "заборчик".

Конечно были и пчелы. С помощью пособия "Слушать интересно" послушали, как жужжат настоящие пчелы, а после послушали своих пчелок-шумелок и нашли им пару.

А одна пчела укусила щенка в нос, и он помчался к пруду.

Там под музыку плавали разноцветные рыбки и ныряли в воду, когда музыка останавливалась, каждая рыбка занимала пруд своего цвета - развивали слуховое внимание.

На берегу пруда сидела лягушка. Щенок и у неё спросил, не она ли сказала "Мяу". Лягушка в ответ заквакала.

А ребята вместе с ней ловили мух. Муху надо "втянуть" через трубочку - хорошее упражнение для отработки осознанного вдоха (не у всех получается и даже после тренировки) и укрепления круговой мышцы рта.

Ну и в конце занятия, когда грустный щенок побрел домой, наконец-то встретился тот, кто сказал "Мяу" - кошка!

В конце занятия мы с ребятами повторили кто как голос подает: петух - кукарекает, мышка - пищит, собака - лает, пчелы - жужжат, лягушка - квакает, кошка - мяукает. Ведь мы уже большие и должны вовсю употреблять глаголы)

Всех животных нам помогало озвучить пособие "Слушать интересно" @slushat_interesno

Сегодня мы с ребятами из кружка "Разговорчики" побывали в сказке Татьяны Кирюшатовой про огородное пугало.

Наступила весна. Проснулись насекомые. Бабочки полетели.

Ребята дули на бабочек.

Бабушка вышла в огород, разровняла граблями грядку, сделала небольшие канавки и давай семена сеять. Сеет, а сама приговаривает:

– Сею-сею всё подряд.

Здесь редиски будет ряд.

Здесь горошек и салат,

Здесь морковка и батат.

(ребята вместе с бабушкой вспоминали названия овощей)

Бабушка задумалась: "Что делать, чтобы мои грядки никто не затоптал и чтоб никто семена не выклевал?"

Ребята подсказали ей, что надо поставить пугало.

Сказано – сделано. Поставила бабушка возле грядки пугало.

– Стой, пугало! Охраняй огород!

Сказала так и по делам ушла.

Тут к грядкам грачи прилетели. Давай ходить, землю разгребать, семена искать. А пугало давай руками махать:

– Кыш-кыш-кыш! Улетайте отсюда! Не то, как раскручусь, как разбегусь, полетят ваши перья в разные стороны.

Расстроились грачи, они издалека летели кушать хотят.

Ребята пригласили их на грядки, которые ещё не засеяны, и помогли им вытаскивать червяков (закрепляли умение работать с пинцетом)

Стоит пугало дальше, огород охраняет. Тут прибежали цыплята

Лапками гребут, семена ищут.

Рассердилось пугало, давай опять руками махать, а цыплята все не уходят.

Пришлось созвать весь птичий двор: индюка, курицу, гуся и селезня. Птицы зовут цыплят, но они только на мамин голос отзываются (развитие слухового внимания - услышал курицу, отдал цыплёнка маме)

А ещё на грядки козлята пришли. Давай бегать, скакать, грядки копытами топтать.

Принялось пугало снова руками махать да на всю округу кричать:

– Уходите, козлята, не топчите грядки.

А козлята в ответ:

- Мы кушать хотим! Где тут капуста? Где редиска?

Ребята объяснили им, что урожай ещё не созрел и пригласили козлята на лужок, полакомиться свежей травкой ("вырастили" травку из прищепок)

Тут бабушка в огород вернулась. Взяла в руки лейку, давай огород поливать. Полезли из земли зелёные росточки. Растут, вверх тянутся, а бабушка радуется:

– Спасибо тебе, пугало, и вам, ребята! Никому не позволили мои грядки испортить.

Пройдёт немного времени – урожай соберут, ещё больше порадуются.