Один из моих любимых сюжетов у "Разговорчиков" - "Верное средство".
Мы помогали мишке уснуть.
Точнее мы помогали его друзьям скорее справиться с разными делами, чтобы поскорее добраться к мишке.
Но перед этим устроили настоящую метель - дули на снежинки из фетра!
Их я купила еще в прошлом году в фикспрайсе)
Ребята помогли мышке покормить мышат - искали кусочки сыра в сенсорном бассейне и говорили мышатам: кушай, угощайся и прочее. Для некоторых ребят это уже большое достижение!
Заяц был судьей в лыжных соревнованиях, и ребята помогали зайчатам скорее добраться до финиша - вырабатывали сильный выдох (как видите, еще не у всех получается)
Белочка навязала своим бельчатам варежек, но они все перепутались. Ребята помогли ей к каждой варежке подобрать пару (кое-кто пытался варежки прихватить, видимо отнести своей знакомой белке)))
И конечно звери принесли с собой музыкальные инструменты! Сначала мы каждый инструмент послушали (в этом нам помогло пособие "Слушать интересно" от Ольги Суховой https://t.me/sluhat_interesno ), а потом угадывали, кто играет.
И уложили мишку спать под колыбельную!
Сегодня "Разговорчики" гуляли по зимнему лесу с шапкой-ушанкой!
Сначала устроили зиму - дули на снежинки, тренировали сильный выдох.
А когда зима наступила, дед Коля полез в шкаф за шапкой, а шапки-то нет!
Улетела шапка в лес. Первый встретил ее волк. Хотел шапку себе забрать, чтобы греться. Но мы ему рассказали, что не шапка ему нужна, а еда.
Полетела шапка дальше и встретила лису. Лиса хотела шапку-ушанку себе забрать, для красоты. Ребята сказали лисе, что она и так очень красивая и сделали ее портрет. Закрепляли названия геометрических фигур, названия частей лица (морды лисы), размер.
Полетела шапка дальше и встретила снегиря. Снегирь хотел из шапки гнездо сделать, но мы ему сказали, что рано еще гнезда вить, а ему мы можем рябинки набрать.
Закрепляли умение работать пинцетом, развивали моторику рук, закрепляли названия цветов.
А шапку-ушанку отправили домой, к деду Коле.
Зверям и птица она не нужна, у них есть мех и перья, и главное им зимой найти пищу.
На прошлом фронтальном занятии по обучению грамоте ребята узнали, что буква Е обозначает звук [Э] и смягчает стоящий перед ней согласный.
А сегодня, что буква Е, стоящая перед согласными обозначает сразу два звука - [j] и [Э].
А ещё делали самомассаж и артикуляционную гимнастику, составляли схемы слов "енот" и "ели", работали помощниками деда Мороза (читали, какие подарки он приготовил ребятам - тренировались читать короткие слова - имена с буквой Е, и складывали их в мешок), делали пальчиковую гимнастику с пружинкой су-джок и печатали в тетрадях предложение "Лена ест суп"
Пальчиковая гимнастика "Зимние забавы"
Ознакомление с художественной литературой в детском саду формирует интерес и потребности в чтении книг, формирует целостную картину мира, в том числе первичные ценностные представления; развивает литературную речь; приобщает к словесному искусству.
Произведения Виталия Бианки отличаются яркой экологической направленностью. На основе его сказок и рассказов можно воспитывать любовь и уважение к природе, учить понимать природу и ее особенности. На основе его произведений, можно не только воспитывать моральные, этические и нравственные качества, но и давать знания о строении, повадках, среде обитания животных и птиц.
В нашей группе прошел мини-проект, посвященный творчеству Виталия Бианки. Ребята познакомились с биографией писателя, его произведениями.
Дома ребята рисовали иллюстрации к одной из сказок писателя, а в группе пересказывали сюжет с опорой на свои рисунки.
А в группе смотрели озвученные диафильмы по сказкам «Теремок» и «Хвосты», выделяли главных героев, пересказывали сюжет, пересказывали понравившиеся моменты.
А на следующем занятии пересказывали эти сказки по ролям.
Надеемся, что из ребят вырастут настоящие любители литературы!
Ссылки на видео материалы, которые использованы на занятии
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)